安徽教师招考网：招教考试历史论述题中历史原因的分析技巧

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湖南特岗教师招聘的笔试试卷有论述题这一题型，题目内容是“19世纪六七十年代到20世纪五十年代，中国民族资本主义的发展经历了发生、初步发展、短暂的春天、曲折发展、社会主义改造五个阶段，结合所学的知识，分别论述在这五个阶段中国民族资本主义得以发展的原因。”这道题属于论述题中原因分析型题目，以这道题为出发点，我们来看看如何分析出历史原因。

首先，要知道原因的概念是什么，原因就是造成了某个结果的条件或是引起另一个事件发生的条件。在回答历史论述题时，我们是就一个历史事件的结果来分析它的原因，就要先确定这一事件的发生时间、社会状态，从而发散思维找到相对应的基础知识储备。

其次，分析历史原因是有固定思路的，我们在分析历史原因时将它分为几个有逻辑关系的部分，分别进行思考与总结，这样分析历史原因时考虑更加全面、思路更加清晰。下面是中公资深讲师总结的两种历史原因的分析角度：

1.分为客观原因和主观原因。

客观原因一般按照外部的政治、经济、思想(文化)、自然环境几个方面来考虑。主观原因是指事件的主体参与或发起者的政治、经济、思想(文化)几个方面。看似主客观思路一致，但是二者侧重点不相同，主观原因就是个人、阶级、党派等主体意识方面的原因，即人为因素，客观原因一般是指独立于人的意识之外，属于历史进程特定的因素。二者相比，客观因素更为宏观。

举例来说：甲午战争中国战败的原因：客观原因是日本国力强大，高于中国；封建制度已不符合历史发展规律，无法与资本主义制度抗衡。主观原因是慈禧的软弱态度；北洋水师由于训练不足，实力较差；清政府战斗的积极性较低。

2.分为根本原因和直接原因。

根本原因就是导致事物发生变化的根源，是影响历史发展的诸多因素中，带有历史必然性，起决定性作用的因素。一般来说，分析根本原因的角度包括生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、阶级本质、历史发展过程中的主要矛盾等，比如春秋时期井田制瓦解的根本原因是铁器和牛耕的使用，因为铁器和牛耕促使了生产力的发展。直接原因是对事物的发生发展起到最直接的推动、促成其发生的原因，一般是指在逻辑关系或时间上与结果最接近的原因，需要注意的是历史事件的导火索属于直接原因中起催化性作用的偶然事件。

举例来说：分析第一次世界大战的根本原因、直接原因、导火索：根本原因是资本主义经济、政治发展不平衡规律到帝国主义时代的加强以及帝国主义争夺世界霸权和重新瓜分世界的矛盾；直接原因是欧洲列强对巴尔干半岛的争夺；导火索是1914年6月28日萨拉勒窝事件。

关于历史原因的分析角度除了应用于原因分析型论述题外，遇到类似选择题根据各类原因的特点注意区分就可以选出。

注意事项：不要将原因分类混杂，比如客观原因和直接原因这样分析，会导致分析原因不全面，有遗漏，不利于分析历史原因的完整性；同时这种混杂的分析缺乏逻辑性，不利于分析历史原因的准确性。

答题建议：首先，按照其中一种分析角度对历史原因进行分析，这样分析结果更完整、准确；然后，在作答时如题目没有明确表明需要标明主客观或根本和直接原因，可以将分析出的原因按数字标出就好，以免区分错误导致不必要的扣分。