2018安徽教师编制考试：用平行教育理论来修补“破窗”

安徽中公教育为您提供安徽省教师招聘信息，备考资料。关注安徽中公教育微信（ahoffcn）招考信息早知道！了解更多考试政策|辅导内容点击 在线咨询QQ ，或加入安徽省教师招聘考试学习QQ群。

2018安徽教师招聘考试信息汇总：招考公告|职位表|报名入口|成绩查询|面试时间专题

安徽教师招聘备考资料| 2018年安徽省教师招聘考试信息汇总（全省）

现在是教师招聘考试高峰期，对于“准教师”们来说，现在的复习资料已经很多了，在这里，中公资深讲师给大家准备了做教师后如何进行班级管理的小技巧。在复习中，我们都学了马卡连柯的“平行教育”，现在不是强调理论联系实际吗?那如何把我们学过的教育学理论运用在将来教师工作中呢?且听中公资深讲师来分解。

一、“破窗效应”与平行教育

美国心理学家曾做过一项有趣的试验：把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区，一辆停放在一个中产阶级集聚的街区，另一辆则摘掉车牌、打开顶棚，停放在相对杂乱的街区。结果发现停放在中产阶级集聚街区的那一辆过了一个星期还完好无损，而打开顶棚的那一辆不到一天就被偷走了。于是，该研究者把完好无损的那辆汽车敲碎一块玻璃。结果发现，刚过了几个小时，这辆汽车就不见了。因此，有研究者以该试验为基础，提出了著名的“破窗理论”。

“破窗理论”给我们这样一个启示：任何不良现象的存在，都在传递一种信息，这种信息会导致不良现象无限扩展，同时必须高度警觉那些看起来偶然的、个别的、轻微的“过错”，如果对这种行为不闻不问、熟视无睹、反应迟钝或纠正不力，就会纵容更多的人去打碎更多的玻璃窗。

“平行教育”是由苏联著名的教育理论家与实践家马卡连柯提出来的，在培养学生集体方面，马卡连柯曾试图从传统的个别教育的方法着手，他说：“我曾长时间想过：最好先把一个学生管理好、教育好，然后再教育第二个、第三个、第十个，当所有的学生都教育好了的时候，那就会有一个良好的集体了。”后来他发现，如果在教师的观念里只充斥着一个个孤立的个人印象，而没有集体的关系，不以集体的尺度来接近个人，那就无法应付。于是他改变主张，坚定地认为：正确教育的方式应该尽力设法不和个别人发生关系，而只和集体发生关系，使每个学生都不得不参加共同的活动。他把这种教育形式称为“平行教育影响”。

马卡连柯指出：“每当我们给个人一种影响的时候，这影响必定同时应当是给集体的一种影响。相反地，每当我们涉及集体的时候，同时也应当是对于组成集体的每一个个人的教育。”也就是说，我们要在集体中，通过集体去教育个人，而个人行为也会影响集体。教育中，我们可以运用“平行教育”去解释为什么会出现“破窗效应”，当然也可以运用“平行教育”去修补“破窗”。