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2018安徽教师招聘考试信息汇总：招考公告|职位表|报名入口|成绩查询|面试时间专题
安徽教师招聘备考资料| 2018年安徽省教师招聘考试信息汇总（全省）
体育笔试考试中，一定避免不了考查运动项目的内容，而规则和裁判法又是重中之重。那你知道常在各类项目的比赛中看到的比赛规则在考试中是如何呈现的吗?关于“规则”我们预测了以下知识点，大家一起来认识认识它们吧！
1.田赛远度项目中，如遇成绩相等并涉及第一名时，应以其次优成绩判定名次。如次优成绩相等，则以第三优成绩判定，以此类推;如仍相等，则( )。
A.进入决名次赛 B.判定并列 C.重新比赛 D.以小组赛成绩定胜负
1.【答案】B。解析：在出现成绩相等时，应以其次优成绩判定名次。如次优成绩相等，则以第三优成绩判定，余类推。如仍相等，则判定名次并列。
2.100米比赛中第四道运动员在途中跑阶段，跑到了第三道次上，在没有影响到其他人的情况下回到了自己的分道完成了比赛，获得了第一名，此时其成绩应判定为( )。
A.有效 B.无效 C.重赛 D.犯规
2.【答案】A。解析：在100米比赛中，如运动员在没有阻挡或影响其他运动员，或没有在犯规中获利，规则允许不被认定为犯规。
3.篮球场地中的限制区(俗称三秒区)，其形状为( )。
A.梯形 B.长方形 C.正方形 D.圆弧
3.【答案】B。解析：限制区应是画在比赛场地上的一个长方形区域，它由端线、延长的罚球线和起自端线(外沿距里端线中点2.45米)终于延长的罚球线外沿的线所围成的区域。除了端线外，这些线都是限制区的一部分。
4.在篮球比赛中，当裁判判罚双方犯规时，下列说法正确的是( )。
A.给予双方口头警告，均不登记犯规
B.给予双方口头警告，判罚双方各罚球一次
C.给予双反犯规队员各自一次犯规，不判给罚球
D.给予双方犯规队员各自一次犯规，判罚双方各罚球一次
4.【答案】C。解析：双方犯规是两名互为对方的队员大约同时互相发生侵人犯规的情况。当双方犯规时，应给每一犯规队员登记一次侵人犯规。不判给罚球。
5.足球比赛中，裁判员吹二至三声短促哨，接一声长哨，代表( )。
A.比赛开始 B.有犯规情况出现 C.比赛结束 D.进球
5.【答案】C。解析：比赛开始(包括某队胜一球后重新开始比赛)。一声哨，哨声稍长;比赛时间终了(包括上半时或全场比赛时间终了)。二至三声短促哨，接一声长哨;判某队胜一球。一声长哨;执行罚球点球。一声哨，哨声稍长;场上发生犯规或其他情况，裁判员暂停比赛时，应及时鸣哨。
全国各地区事业单位教师招聘体育笔试试卷中不单单会考查项目类型，也会出现一些需要理解理论的知识，比如体育心理学的相关内容。下面预测的一些习题适用各地区，慢慢享用吧！
1.体育教学与训练中暗示的运用分为语言暗示、体态及动作暗示、表情及情绪暗示、假设及角色参与暗示和( )。
A.激发及调动暗示 B.心理暗示
C.动作及情绪暗示 D.标志物及环境暗示
1.【答案】D。解析：体育教学与训练中暗示的运用分为语言暗示、体态及动作暗示、表情及情绪暗示、假设及角色参与暗示、标志物及环境暗示。利用标志物暗示是教练员、体育教师在训练和教学中常用的手段之一。在教学中有时频繁的讲解并不能使学生都记清楚，而醒目的标志物则使其一目了然，从而达到引导学生正确练习的目的。
2.在足球比赛过程当中，两名球员争抢头顶球时，在争抢的过程当中两名队员头部相撞，并造成一名队员鼻骨粉碎性骨折，那么请问该行为属于( )。
A.敌意性攻击 B.情景性攻击
C.竞争性攻击 D.工具性攻击
2.【答案】D。解析：工具性攻击是指由期望得到奖赏所引起的，并通过强化而局限在一定条件下的攻击性行为。工具性攻击虽然也有伤害的意图，但其主要目的不是使攻击者受到身心上的痛苦，而只是将攻击作为获取金钱、胜利或某种荣誉的一种手段。工具性攻击行为出现时，攻击者一般没有愤怒的情绪。
3.倒U形假说是一个人们在唤醒水平与操作成绩关系的研究中讨论得最多的理论。这一理论来自最初的( )。
A.耶克斯—多德森定律 B.皮格玛利翁效应
C.艾宾浩斯 D.马斯洛
3.【答案】A。解析：倒U型假说这一理论来自最初的耶克斯—多德森定律。
4.将新学习的材料和头脑中已有的体育知识、运动技能联系起来的策略。促使大脑对信息的理解属于( )。
A.练习策略 B.选择性注意策略
C.体育学习认真—调控策略 D.精细加工策略
4.【答案】D。解析：练习策略是指有意识、有计划、系统的以提高学习效果为目的的重复活动。选择性注意策略是指将注意指向有关重要的体育学习材料的策略。体育学习认知-调控策略是指学生根据体育学习过程中出现的情况，对体育学习活动进行及时的评价和调整的策略。精细加工策略是指将新学习的材料和头脑中已有的体育知识、运动技能联系起来的策略。如想象、口述、类比、答疑、做笔记、总结等，它可以促使大脑对信息的理解。
5.影响运动兴趣水平的因素是运动需要的满足、现有运动技能的水平、运动内容的新奇性和适合性、成功体验的获得和( )。
A.学生的创新能力 B.强大的动力作用
C.实现终身体育 D.融洽的师生关系
5.【答案】D。解析：影响运动兴趣水平的因素是运动需要的满足;现有运动技能的水平;运动内容的新奇性和适合性;成功体验的获得;融洽的师生关系。
责任编辑（周晓曼）
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