2018安徽特岗教师招聘考试备考：遗忘原因知多少？

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在大家的学习中，我们都会遇到一些现象，我昨天记得内容，今天就忘了;我上午记得内容，晚上就不回忆不起来了;这个内容我上高中时学的特别好，但是现在怎么一点都不记得了，等等。这些现象被我们称之为学习保持过程中陈胜的遗忘现象，这些遗忘并不是平白无故产生的，它的产生是有原因的，有哪些原因呢?我们可以一起来了解一下，学好这些，不仅可以解释自己遗忘产生的原因，更可以帮助我们复习教师招聘考试哦。

首先，我们先俩看一下，记忆痕迹衰退说。这个学说是由巴甫洛夫通过一系列的实验提出来的，认为知识产生遗忘是由于长时间的不巩固，不强化所导致的。比如：现在很多人回想不出高中数学函数的使用，回想不出物理、化学公式，就是因为他们长时间的不应用，没有得到反馈所产生了遗忘。

其次，干扰抑制说。詹金斯和达伦巴希则认为遗忘的产生是由于学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。我们可以用两个理论来解释：前摄抑制与倒摄抑制。

前摄抑制指的是先前学习的知识会对后面学习知识的回忆或再认产生干扰作用，倒摄抑制指的是后来学习的知识会对先前学习知识的回忆或再认产生干扰作用。比如，在语文诗歌中我们先学习了李白的诗歌特点，创作背景，再学习杜甫的诗歌特点及创作背景;如果对杜甫的诗歌特点的进行回忆、再认时受到李白诗歌特点的干扰，那就是受到了前摄抑制，相反，在我们回忆李白诗歌特点时受到了杜甫诗歌特点的干扰，就是倒摄抑制。

再次，大家熟知的精神分析心理学家弗洛伊德也提出了一个理论：动机说，也叫做压抑说，他认为啊，人之所以产生遗忘，是由于情绪的紧张、压抑所引起的。

人在生活中经常会产生一些紧张的情绪，比如，第一次找工作，去面试时，由于紧张而脑子一片空白，面对考官不知道该说什么;考试的时候，由于紧张，而忘记该怎么去答题;着急出门的时候，经常找不到钥匙，找不到手机，等等这些遗忘的产生都是由动机说所引起的。

最后，图尔文认为，保持在长时记忆的信息是永远不会丢失和遗忘的，遗忘是由于一时难以提取出需要的信息，一旦有了正确的线索，所需信息就能提取出来，也就是我们生活中常说的“舌尖效应”、“话到嘴边现象”。比如，生活中，我们会经常觉得遇到的某个人非常熟悉，但是一时又想不起他的信息，如果有人给你提供了一点信息，这时你对某人的记忆会全部涌现出来。

这些是我们常见的遗忘产生的原因，在这里结合实例帮助大家去理解，也希望对大家的考试有帮助。