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语文教师备考指导

吉林师资—高莹

孩子从呱呱坠地时就接触到了语文，耳朵听的，嘴里面学的，都是语文的范畴，语文是母语教学，所以谁都可以听懂语文，那在一般人的心中都认为语文课是最容易上的。其实语文课是所有人都能上的，但想上好一堂语文课却是最不容易的，所以这就需要考生在考试之前有充分的备考准备，只有这样才能在考场上发挥最耀眼的自己。

一、 了解课标 高屋建瓴

语文新课标解读是每一位语文教师要做的基本功。语文新课标的出台重新规定了语文课的新理念、新框架，这就要求语文课教学要进行一次改革，所以只有了解新课标才能知道语文课的方向，才能上好一堂语文课。以高中语文课标为例，新课标中明确规定了高中语文课的基本理念(一)全面提高学生语文素养，充分发挥语文课程的育人功能(二)注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展(三)遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。其中也说明了语文教材的设计思路，这样就规范了语文课程的总体教学。

二、 熟悉教材 有备无患

一个教师只有把教材吃透了，才能灵活变通教学方式，才能用最少的时间给学生最多的知识。尤其对于一些没有教学经验的考生来说，在备考阶段更应该熟悉教材，这样备课时才能在考场上做到临危不乱，从容淡定。在面试时教材也会在无形中帮到你，比如在面试时考生抽到一篇陌生的课文，可能考生由于紧张或者是备考不充足而没有思路的话，那此时就可以借助课后习题来设计自己本堂课的教学重难点，因为课后习题是针对课文中较重要的知识点来设计的，所以熟悉教材会为考生提供思路。叶圣陶先生说过 :“教材无非是个例子。”教材是从属于、服务于师生教学需要的。所以考生被录取后一定要更加钻研教材，熟烂于心，把最精华的知识带给学生。

三、 课堂设计 以生为主

新课标中指出高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。语文是长期培养学生综合素养的课程，对学生能力的培养是潜移默化的，这就需要教师在课堂设计中以学生为主，把课堂还给学生，让学生变成课堂真正的主人。山东杜郎口中学打造了学生“三三六”学习的学生自主学习的模式，把课堂交给学生，教师在一堂课中所说的话的比重是非常少的，正真做到了课堂的主人是学生，这种模式得到了教育人生的广泛认可。所以考生在考前设计教案时一定要以学生为主体，突显学生的主体地位。教师只是一个引导者，他要一点点启发学生学习，让学生主动学习，主动思考。教师所教学生的年龄段不同也对教师提出了不同的要求。小学生更注重趣味性，由于孩子年龄较小，所以教师在设计课堂教学环节中就要针对于学生的特点采取不同的方法，让孩子乐于学习。初中的学生抽象逻辑思维已占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象为支柱。而高中的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。占主导地位的情感是与人生观相联系的情感，道德感、理智感与美感都有了深刻的发展。他们不仅能比较客观地看待自我，而且能明确地表达自我。所以教师要能了解学生的特点以此为基础设计自己课程。